Biblioteca de Turma
Em ano de
pandemia, as escolas, tal como a generalidade das instituições, tiveram de
criar planos de contingência que visam minimizar o risco de contágio por COVID
-19 e permitir o bom funcionamento das atividades.
Decorrente
desta situação, a biblioteca escolar também teve de definir novas regras para os
utilizadores, uma das quais é não ir buscar livros às estantes. Consciente da
importância da leitura e não querendo hipotecar a aposta na promoção da mesma
que tem sido implementada nos últimos anos letivos, a equipa da biblioteca
decidiu, mediante disponibilidade e combinado com os utilizadores, levar
recursos para serem requisitados à sala de aula, evitando, assim, ajuntamentos.
Assim, ficou
estipulado que as turmas do 1º Ciclo receberiam visitas da BE quinzenais e as
turmas do 2º Ciclo visitas mensais. A esta atividade dinamizada pela professora
Andrea Simões deu-se o nome de Biblioteca de Turma e para o efeito foram feitas
caixas com a identificação da turma para transportar os livros.
A chegada à
sala de aula do elemento da equipa que leva a caixa da Biblioteca de Turma é
sempre um ponto alto. Respeitando as regras, os alunos devolvem e escolhem
livros.
Sempre que
possível, é recolhido o feedback das leituras e é pedido aos alunos que avaliem
o grau de satisfação face ao que leram (1- muito pouco, 2- pouco, 3 – médio, 4
– bastante, 5 – muito). Este inquérito tem como objetivos, por um lado,
envolver mais o aluno no processo da leitura e, por outro, permitir à equipa da
BE saber quais os livros com mais adesão em relação a cada ciclo o que já teve
peso no pedido de reforço do nosso fundo documental.
No final de
cada Biblioteca de Turma, são recolhidas as sugestões de livros que os alunos
gostariam de ler, o que nem sempre possível respeitar, essencialmente porque
alguns dos livros já se encontram requisitados por outras turmas.
Todos os
registos manuais feitos nas salas de aulas são posteriormente inseridos na
plataforma da rede de bibliotecas escolares pela professora Maria do Céu
Vieira.
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